درس ششم: فداکاران
(روش تدریس: الگوی بارش مغزی)
ترسیم موقعیت یک داستان در ذهن دانش آموزان که یکی از شخصیّت های داستان در صدد رفع یک مشکل اجتماعی است و احتیاج به کمک دارد.( مانند داستان پتروس)
سپس از دانش آموزان بخواهید اندیشه ی خود را در حلّ خلاقانه ی آن مسئله اعلام کنند.
این الگو از راهبردهای پرورش خلاقیت است. وظیفه ی معلّم هدایت دانش آموزان برای بیان نظرات بیش تر و تازه تر و دسته بندی افکار و ایجاد زمینه های نو فکری است.
قضاوت درباره ی اندیشه های بیان شده بر عهده ی معلم و دانش آموزان است تا نظرات نادرست اصلاح و نظرات مشابه و نامناسب حذف شود.
بدین ترتیب ذهن دانش آموزان را به سمت مفهوم فداکاری سوق داده و آموزش خود را تکمیل نمایید.
در پایان متن درس را با صدای رسا برای دانش آموزان بخوانید و بر نکات مهم تاکید نمایید.
درس هفتم: کار نیک
(روش تدریس: ایفای نقش)
این روش برای تجسّم عینی داستان متن درس مناسب می باشد.در این روش تعدادی از دانش آموزان برای اجرای نقش فراخوانده می شوند.
مرحله ی اوّل: انتخاب بازیگران/برای ترغیب دانش آموزان نمایش را معرفی کرده و متن آن را شرح داده و گروه نمایش را تشکیل دهید.
مرحله ی دوم: آماده سازی/دادن فرصت به گروه برای تمرین کردن با هم جهت آماده شدن کار.
مرحله ی سوم: بیان اهداف برای دانش آموزان/تا زمان آماده شدن بچّه های گروه می توانید هدف از این فعالیت در حال انجام و تکالیف دانش آموزان را تبیین نمایید.
مرحله ی چهارم: اجرای نمایش/هر یک از افراد نقش خود را اجرا می کند و جمله ی مربوط به نقش را با آهنگ و لحن مناسب ادا می نماید.
مرحله ی پنجم: پرسش و پاسخ/ با توجّه به رخدادهای نمایش سوالاتی را در خصوص شخصیت فرمانروا و پیرمرد و حادثه ی اتفاق افتاده مطرح نمایید و پاسخ دانش آموزان را تایید، تکمیل و تحلیل کنید.
مرحله ی ششم: توضیح و تعیین تکلیف/ بر مبنای تجربه ی دانش آموزان مطلب آموزشی را جمع بندی نموده و متناسب با سطح توانمندی های آنان تکالیفی را برایشان تعیین نمایید.
